工作坊及活动

主题

2024年的研讨会将聚焦于 通过互联互通培育包容，旨在将教学和研究人员与校园教育工作者联合起来. 在一起, 我们将探讨, 讨论, 以及将学生与社区联系起来的交流策略, 教室, 和校园. 教师、研究生和工作人员都被鼓励参加.

要查看演讲者的演讲，您可以访问我们的 研讨会讲义. 它包含指向 YouTube播放列表 精选当天事件的录音, 以及与每个会话相关的资源文档和幻灯片.

与主讲人会面

Dr. 朱莉Dangremond 斯坦顿 是乔治亚大学细胞生物学副教授. 虽然她接受的是细胞生物学家的培训. 斯坦顿对帮助学生学习的热情使她成为一名教师，从事教育研究. 在她的主要研究领域, 她研究生命科学本科生的元认知发展. 此外，Dr。. 斯坦顿博士研究了黑人理科专业学生的优势和优势. Darris Means(匹兹堡大学)和STEM中有学习障碍和ADHD学生的自我倡导经验. 玛丽尔·普费弗(密西西比大学). 她是两项美国国家科学基金会生物教育研究基金的首席研究员, 包括一个研究元认知的CAREER奖. 通过她的教学和研究. 斯坦顿致力于帮助本科生学习和坚持生命科学专业.

Birook Mekonnen 是美国公共卫生服务团的卫生服务官员吗, 目前担任华盛顿战略准备和反应管理局的应急管理专家, D.C. Birook担任联邦应急管理局跨部门后勤课程的健康和人类服务讲师，代表公共卫生和医疗服务联邦援助计划，归类为紧急支持功能#8. 在担任现职之前, 他曾在许多州和联邦公共卫生机构工作，包括乔治亚州公共卫生部门, 疾病控制中心 & 预防和移民健康服务队. 比鲁克得了B.S. 在生物学和硕士学位.P.H. 乔治亚大学的流行病学博士, 他曾是美国国家科学基金会一项关于黑人科学专业学生成功的研究的学生合作研究员. 作为一名学生, 他与人合著了3篇同行评议的论文, 包括两篇关于社区文化财富的论文. 

关于公开大学教师的教学讲座

如何训练你的算法:课堂上负责任的人工智能
布里奇特·凯斯，博士|中国科学院电影研究与制作
“我描述了教学生使用人工智能的策略，并将其视为工具包中的工具，而不是作弊系统. 借鉴跨学科的惯例(如引用), 假设与检验), 我鼓励负责任地使用人工智能, 为学生在创造性和STEM学科中的道德参与做好准备”.

促进来自低社会经济地位地区的学习者的大学准备的经验
Kyeorda Kemp，博士|基础医学研究，OUWB
“大学准备不仅仅是内容知识，还包括元认知技能, 沟通技巧, 学习策略, 过渡性知识. 人们努力提高对科学感兴趣的个人的大学准备, 技术, 工程, 数学, 和医学(STEMM). 这次演讲探讨了内部和外部教育经历如何促进这一人群的大学准备."

面试是培养人际关系的学习活动
海伦娜·里哈，博士|语言学与国际研究，中国科学院
“面试是一项引人入胜的应用学习活动. 学生们对他们的社会网络中的个体进行访谈，以测试理论框架并更深入地了解熟悉的个体. 访谈使学生能够通过有意义的互动学习分析技巧，使他们能够欣赏他人的经验和思维方式。”.

校园农场:教学.T.E.M. 通过粮食和农业
Fay Hansen, PhD |生物科学，中国科学院
STEM课程通常是在学科“孤岛”中教授的，不一定能转化为学生的实际现实问题. 每个人都能认同食物. 以食物为中心主题，以校园农场为背景，为学科和跨学科思考提供了许多机会, 解决问题, 主动学习”.